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本科生教育

工程专业认证

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2020-08

工认协〔2020〕22号关于印发《工程教育认证线上考查（试点）工作指南》的通知

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2020-06

2020年修订版工程教育认证专业类补充标准问答

2020年6月22日，中国工程教育专业认证协会（以下简称认证协会）发布了新版专业类补充标准。本次修订是近10年来的最大一次修订。修订工作在认证协会秘书处的统筹安排下，由各专业领域...

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2020-06

《华盛顿协议》与工程教育专业认证

国际工程联盟目前包括《华盛顿协议》、《悉尼协议》、《都柏林协议》、《国际职业工程师协议》、《亚太工程师协议》和《国际工程技术员协议》等六个协议。其中，《华盛顿协议》是国...

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2020-06

工程教育认证标准的基本内容和框架结构如何？

我国的工程教育认证标准由通用标准和专业补充标准两部分构成，内容覆盖了《华盛顿协议》提出的专业毕业生素质要求(Graduate Attributes )，具有国际实质等效性。其中，通用标准规定...

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2020-06

工程教育认证有什么基本特征

工程教育认证的基本特征如下：(1)自愿性评价。工程教育认证采取非强制性方式，由学校自愿申请参加，是一种自愿性评价。(2)合格性评价。工程教育认证强调工科专业人才培养质量达到行...

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2020-06

工程教育认证标准是如何体现以学生为中心的

工程教育认证标准要求以学生为中心，不仅仅体现在“学生”这一个指标项上，也体现在其他八个指标项中。以学生为中心，就是把培养目标和全体学生的毕业要求达成情况作为评价的核心；...

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2020-06

工程教育认证标准是如何体现持续改进的

工程教育认证的一大重要特点就是要求专业建立持续改进的质量文化，认证标准同样贯穿了质量持续改进的基本理念。认证标准要求专业必须有明确可行的改进机制和措施，能持续跟踪改进效...

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2020-06

为什么工程教育认证强调对毕业要求的达成情况开展评价？

工程教育认证标准在“毕业要求”指标项中明确提出，“专业应通过评价证明毕业要求的达成”。毕业要求达成度评价是指由所有教师和管理人员通过采用不同的评估方法评估自己负责的毕业...

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2020-06

为什么工程教育认证标准要求建立毕业生跟踪反馈与社会评价机制？

工程教育的根本目的就是使其所培养的人才质量能够持续满足经济社会发展需求，“用户”的满意程度和毕业生的实际就业情况应该是专业办学质量的重要评判指标之一。因此，认证标准专门...

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2020-06

工程教育认证的基本理念是什么

（1）学生中心理念。强调以学生为中心，围绕培养目标和达成全体学生的毕业要求所进行资源配置和教学安排，并将学生和用人单位满意度作为专业评价的重要参考依据。（2）成果导向理念...

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